大满贯注册送39短信|从学科教学转向学科教育!20所中小学入围海淀学科德育项目实验校-澳门威尼斯人线上娱乐

2020-01-11 15:03:52 阅读量:4360

大满贯注册送39短信|从学科教学转向学科教育!20所中小学入围海淀学科德育项目实验校

大满贯注册送39短信,今天(5月18日),海淀区召开了以“提升学科育人能力 落实立德树人根本任务”为主题的海淀区“绿色成长”学科德育项目阶段总结交流会。

来自北京一零一中学、北京第二十中学和人大附中西山学校的8位教师,分别上了8节中学学科德育研究课,其中包括语文(2节)、数学、英语、物理、历史、地理、政治。8位老师在学科德育项目组前期研究和实践探索的基础上,将学科德育的理念与方法应用于学科课堂教学实践之中,发挥学科独特的育人价值,达成学科育人目标。

据了解,“绿色成长”学科德育项目于去年5月27日启动,是海淀区在深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务方面进行的积极探索。

海淀区教师进修学校常务副校长申军红在题为《提升学科育人能力 落实立德树人根本任务——海淀区“绿色成长”学科德育项目阶段总结》的报告中介绍项目组在一年的研究与实践探索中取得的系列阶段性成果。

一是,进一步明确了学科德育的重要意义和价值。学科德育是落实立德树人根本任务的直接体现,是学科教学的应有之义。从“学科教学”转向“学科教育”,突出教学的育人价值,对于提高课堂教学品质、发展学生核心素养、实现从“做题”“做事”向“做人”的课堂教学价值取向的转变具有重要意义。二是,进一步厘清了学科德育的本质和内涵。项目组提出“以社会主义核心价值观为引领,以核心素养为导向”是学科德育遵循的基本原则;“把握学科本质,体现学科思想与方法”是学科德育实施的基础;“充分挖掘学科学习中的德育要素,找准链接的关键内容”是学科德育实施的关键;“找准关联的关键情境,找准迁移的关键任务”是学科德育的核心策略;“教学与德育相融共生”是学科德育的应有生态;三是,探索了学科德育实施的路径和策略。形成了学科德育教学设计的基本流程,明确了如何在学科德育实施过程中挖掘德育要素、找准链接的关键内容、找准关联的关键情境、找准迁移的关键任务开展实践教学,进而达成育人目标。

随着项目研究的不断深入,学科德育研究工作在海淀区级层面产生了广泛的影响,更多学校申请深度介入到项目研究之中。为鼓励和推动实验学校深入开展学科德育研究与实践,海淀区教委为全区20所实验学校颁牌。

实验学校名单:

北京一零一中学、人民大学附属中学、育英学校、北京第五十七中学、农业大学附属中学、首都师范大学附属中学一分校、海淀区教师进修学校附属实验学校、地质大学附属中学、玉渊潭中学、北京交通大学附属中学

北京石油学院附属实验小学、中关村第二小学、中关村第三小学、中关村第四小学、万泉小学、中国农业科学院附属小学、花园村第二小学、首都师范大学附属小学、清华大学附属小学、首都师范大学附属玉泉学校

海淀教师进修学校校长罗滨用一组数据强调了学科德育项目的价值,教师提升学科育人能力的必要性。北师大物理学系教授李春密在点评中充分肯定了海淀区“绿色成长”学科德育项目一年来取得的实际效果,同时结合学科德育研究课和项目前期工作对于学科德育项目的深入推进给予了具体的指导。

海淀区教委主任陆云泉在讲话中表示,一年来,项目以学科德育示范课例研制为切入点,深入开展学科德育实践,参与项目研究的中小学校不断增多,研究团队不断扩大,学科德育研究不断深入,有效提升了教师学科育人能力,促进了课堂教学质量的提升。他同时指出,学科德育研究任重道远,“学科德育”项目还需不断深入推进。第一,需要进一步协同创新,推进学科德育项目实施。各校要高度重视学科德育工作,整体规划,统筹协调,全面落实,打破原有的教育与教学之间隐性的或者显性的壁垒,将教育与教学工作充分整合,形成相互融合与支持的态势,全面提升育人实效。第二,需要扎实研究,教师进修学校要继续做好示范引领。教师进修学校是海淀教育的“智库”,是教育改革的先行者,要主动承担责任,加大项目的推进力度,借助学科德育项目,引领全区逐步实现从学科教学向学科育人的转型。第三,要为学科德育项目有效推进给予相应的支持和保障。

文| 江远

图片来源| 海淀教师进修学校

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作者:匿名   2020-01-11 15:03:52